小学语文评课标准表格(小学语文评课标准)
哈喽,大家好~~~我是小编田甜,关于小学语文评课标准表格,小学语文评课标准这个很多人还不知道,那么现在让田甜带着大家一起来看看吧!
新课改下如何评小学语文课 评课也称课的分析,是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。
它对促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革有着积极作用。
下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。
一、评课的原则。
评课是一项严肃的教学研究活动,应该遵循以下五个原则。
一是指导性原则。
评课的目的是对教学进行指导,给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。
因此,评课要抓准主要问题与主要特点来评。
二是综合性原则。
评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。
三是分析性原则。
评课者要以严谨的治学态度,从客观实际出发,对其长处充分肯定鼓励,并委婉指出不足是什么,什么地方还要提高。
四是针对性原则。
针对不同教师,不同的课,要采用不同评法。
五是互动性原则。
对课的评价不宜搞一言堂,要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论,发表自己独到见解。
在平等、民主的学术氛围中,求同存导,互相借鉴,互相提高。
二、评课的标准。
课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。
传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展,因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验,高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准。
我认为可尝试从下几方面去评。
教学目标明确、具体。
教学目标要符合新课程标要求,符合学生身心发展规律与本领域教学特点,体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成,关注学生发展性目标达成。
2、新的学习方式充分体现。
要充分体现学生的主体地位,面向全体学生,关爱、尊重中下等生,营造民主、平等、和谐的教学氛围;激活课堂,师生共同积极参与学习过程,工具性与人文性有机结合。
把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成;重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。
(1)识字:遵循汉字构字规律,注重汉字蕴涵的文化信息;采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用;培养主动识字的兴趣和意愿,养成良好书写习惯。
(2)阅读:强化朗读感悟,注重阅读方法的个性化;重视学生的独特感受与体验,提倡多角度有创意地阅读;培养语感,注重积累;学生思维与表现方法多样化,学用结合;鼓励学生质疑求异,培养创新精神。
(3)表达:鼓励自由表达,放开种种束缚;写作中尝试运用已积累的语言材料;重视具体过程与方法的指导;重视修改和修改中的合作;关注儿童生活与情感世界。
4、教学方法灵活、具有启发性。
根据预设及学生提问设计教学过程,依据学情变化有效地调控教学步骤,以学定教。
根据教学内容,学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。
讲授生动、恰当,提问有启发性。
对学生课堂上遇到的问题与矛盾,随机采取切实有效的引导与补救措施。
5、教学手段恰当、有效。
从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段,使现代教育媒体与教学有机结合。
教师使用电教媒体技术熟练,效率高,效果好。
6、教师业务素质良好。
仪表端正,教态亲切。
用普通话教学,语言规范,富有启发性、引导性。
板书精当,书写工整。
组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略。
有效开发和拓展语文学习资源,体现大的语文观。
7、教学效果显著。
全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。
不同层次学生均有所得,有所提高。
三、评课应注意的几个问题。
站得高看得远。
精彩的评课应结合有关教育教学理论,站在教材、课标,站在当前教学的高度,引导听者透过某些教育教学现象,总结经验,吸取教训,揭示教育教学的本质规律,而不仅仅是抓枝节问题,如字错,音错。
2、要摆事实讲道理。
评课者在评课前要充分熟悉教材内容,课标要求,听课时详略地记录好教学过程,把随感随想以批注形式写下来,并及时地整理、归纳。
便于评课时具体指出哪个环节好,好在哪;哪些环节出现了问题及原因,应怎样改进。
以使人心口折服。
3、要体现以师为本。
新一轮课改大潮中,无论是教研员,还是教学领导,均应成为一线教师教育教学的服务者,协作者。
所以除了听评课外,我们还要注意向他们学习。
要尊重教师创造性劳动,即使课堂出现偏差,也不要过份批评指责。
评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。
因人而异。
对于新上岗教师,评课侧重点要放在备课、上课的基本思路,教学基本功理否扎实上,重在引导激励他们能尽快步入正轨;对于学科的骨干教师,则应在充分挖掘优点的基础上,全面深入指出存在着的问题,为今后的发展指明方向。
因课而异。
课的性质不同,评课侧重点及方法也不同。
常规课可抓住制定的相应标准评课;专题研讨课,侧重点可放在专题学术研究方面:观摩课的重点放在课的优点赏析,教研经验的推广上。
4、 要讲求语言技巧。
评课态度要平和,语言力求口语化,深入浅出,对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释,避免语言晦涩。
对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽,建议宜用商量口吻提出,易于执教者与被听者接受。
v如何评课 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课,等等。
评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进;领导可以推广经验,发现不足,;专家可以了解动态,发展教学理论。
一、当前评课中存在的问题 重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参与面窄 二、评课的原则 实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓励性原则 5、差异性原则 6、方向性原则。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助哦。
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