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浅析如何做好中学音乐教学工作

2020-12-09 11:29来源:铁岭日报社

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中学音乐教学是一项复杂而细致的工作,它在中学教育体系中的独特作用是不容忽视的。结合十多年的教学经验,我认为做好中学音乐教学工作,需要从以下几个方面入手。

中学音乐教学中,中学音乐教育具有育人性、审美创造性、社会实践性的特点,在音乐教学中应运用这些特点为思想政治教育服务。

首先,巩固素质教育地位,强化思想政治教育功能。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。在中学音乐教学中,音乐教师应该为学生营造体悟音乐美感的氛围,要精选音乐曲目,根据音乐来设计相应的情境,让学生对作品的本质有一定程度的认识,然后运用相应的音乐技巧来表现音乐作品,使学生在情感上与作品产生共鸣,从而在潜移默化中达到教育学生的目的。比如:每年在中国国庆日,我总选择一些赞美中国的歌曲,来激发学生爱国热情,增强爱国意识,培养爱国主义精神,加强学生思想品德政治教育。

利用优秀的民族民间音乐陶冶学生感情净化心灵

优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教育内容,这些作品有的加深学生对祖国悠久文化历史的了解,激发民族自豪感,加深学生对祖国大好河山的热爱,极大地丰富学生的精神世界。总之,在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育教育,提升中学生思想道德素养。

注重音乐教育的愉悦性使学生在课堂上感受感悟音乐的美妙美好

我国中学音乐教育的目的就是让学生在欣赏音乐的基础上,去感受、理解并演唱音乐,要求教师在课堂教学过程中更好的组织课堂教学,更深入的贯彻音乐教育愉悦性的原则,使学生更容易的吸收知识。所谓音乐的愉悦性,是指音乐引起的创造者和欣赏者主观精神状态上的一种喜悦、愉快的情感。在音乐教学中,音乐教育的愉悦性原则有着不可忽视的地位。

首先,加强基础训练,尽快使学生了解和掌握音乐语言,为音乐愉悦性服务。音乐的感知能力是音乐审美教育的重要基础,要在音乐教育工作中,在引导学生整体感受音乐的基础上尽快使他们了解和掌握音乐语言,启发他们根据音乐的各种要素展开丰富而又合理的想象,理解并表现作曲家的创作意图。

其次,加强欣赏技术理论教学。音乐课需要使学生具有一定的乐理、视唱等理论技能,但这些知识和技能只是一种手段,所以在中学音乐教育中一定要明确音乐教育的目的性,因材施教、因地制宜,在加强音乐欣赏的基础上培养学生的审美情趣与音乐的创造潜能,实现音乐课的真正价值。

最后,穿插相关的文学、影视作品。在课堂上把音乐与文学、影视作品紧密的结合在一起,能更好地调动学生的兴趣与注意力,使他们更好的接受、吸收音乐知识,收到更好的教学效果,增强音乐教育的愉悦性。

加强中学音乐教学的师生互动过程

中学音乐中的师生互动教学,要求教师通过教学对话与课堂讨论的设计,发挥教师和学生两类主体的积极性。中学音乐教学的师生互动的实现,要做好教学对话与课堂讨论的设计。教学对话与课堂讨论这种教学方法体现了教育的民主性追求,也体现了教育中时代精神的要求。同时这种教学方法充分调动了教师与学生两类主体的主动性和创造性,有助于提高教学质量,也有助于发挥学生的创造性。师生互动中关键就是教师要创设对话情景。恰当的提问是组织和引导教学对话的重要手段,恰当的提问可以诱发、促进学生的自由活动,调节学生的思考活动。总之,中学音乐教学中的师生互动,教师要采取措施使之成为日常教学活动的有机组成部分,逐步建立起乐学、善学、创新、高效的教学体系。

利用多媒体技术辅助课堂教学

音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育,电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场面,具有丰富的美育因素。开阔视野,增长见识。音乐欣赏涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。通过放映教学录像带,学生可以把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白,听得清清楚楚,开阔了视野,增长了见识。总之,在中学音乐教学中借助多媒体这一高科技手段,可以使音乐课堂更具有吸引力,让学生得到心灵的净化,感受到音乐的魅力,享受到音乐的美感。

以上是我作为一位农村中学音乐教师就当今中学音乐教育的一些粗浅的看法,希望能够对中学音乐教育的改善提供借鉴与意见,使中学音乐教育更加完善,让音乐课堂成为学生精神美育的殿堂。

调兵山市第七初级中学 由丹丹


编辑:韩涛
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