无标题文档

爱是教育的灵魂

——记开原市职业技术教育中心教师孙鑫

2020-03-13 12:43来源:

【字体:

随着社会经济的发展,人们对教育的重视程度越来越高,科学技术的进步推动了教育理念的更新,学校教育一方面要满足学生科学文化知识学习,另一方面也要注重学生的全面发展。师生互动是指教师与学生之间通过全方位的沟通和交流,相互影响相互促进的过程。任开原职教中心高三语文、学前专业讲故事学科教学的孙鑫老师认为,在师生互动状态下,学生的主动性才得到凸显、创造力得到解放;对教师而言,师生互动状态下,教学思路得到拓展,师生关系更加和谐,课堂不再是一味地说教,更多地是共同成长。


孙鑫在联欢会上为同学打气


互动友爱 师生共同成长

“课堂教学因倾情而美丽,既然我选择语文教师职业,便想尽自己的最大努力让自己的学生感受文字的魅力、思想的美丽。一些学生们说,课堂时间过得飞快,似乎意犹未尽,下课的铃声已经响起。”孙鑫一直希望自己的课堂是充满活力与吸引力的。每堂课前她都要积极地阅读、思考,充分备课、钻研教材、了解学生,仔细琢磨每一个教学环节。并时常换位思考,努力贴近学生的知识、思想水平,适应学生求知的需要,同时积极引导,营造认真扎实而又平等活泼的课堂气氛。

只要一走进课堂,孙鑫便抛弃繁杂,全身心融入课堂,让学生在与文字亲密接触的过程中,感受新知与人生价值。课堂上,她和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼,努力追寻“人课合一”的教学境界,努力让自己的每一节课都能成为孩子的感受之旅、思考之旅。

班主任的工作是细碎而繁琐的,但孙鑫始终相信,没有爱就没有教育,而爱应该来自教育者的内心真诚。细心地发现学生的心理变化进行疏导;关心特殊家庭学生;宽容地对待个性较强的学生,耐心细致地沟通鼓励!一双眼睛看不住几十个学生,但一颗爱心却能拴住几十颗心。

孙鑫不放弃任何一个鼓励学生的机会,并深信每名学生都是优秀的。任计算机班主任时,班上的一个学生曾经这样说,“我是一个特别不爱学习的学生,一拿起课本就犯困,但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您有时的小幽默,小调侃,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,所以我不可以让您失望。”发自学生内心的质朴话语让孙鑫万分感动。

印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师,就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命,孙鑫不敢懈怠。从教以来,她始终以“师德”规范自己的教育教学行为,严格要求,认真学习,积极开展教研工作,认真辅导学生参加各类省、市级竞赛,组织开展校级学生知识竞赛活动。


师生们课间其乐融融


科学管理 以爱教育

2011年,孙鑫第一次担任班主任的工作——第十一届计算机班班主任。从学生们的入学成绩中不难发现,多数学生的中考成绩不尽人意,以至他们对学习并不上心,甚至对学校的各项活动也不感兴趣,常常把“老师,我以后也就这样了”的话挂在嘴边。

“每一个学生都是一个希望,越是轻言放弃的学生越需要老师的认可和鼓励。”孙鑫首先通过深入调查摸底,了解学生的个性,因材施教,处处真诚相待,时时耐心相帮,做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。加强对后进生的心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理顾虑,让他们认识到自己的价值,鼓励他们,相信他们,为他们创造条件和机会表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

班级里有几个学习懈怠的学生,上课睡觉、自己不学习还带动其他同学一起玩,不仅影响到自己的学业,更加影响到其他同学。孙鑫没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找各种因由,促进交流。放大他们的闪光点,强化赏识教育。后来,师生们有了感情,成为无话不说的好朋友,从前的缺点也改掉了,这几位调皮同学有进步,整个班级也都进步了。

“家长是孩子的第一任老师,身为教师,必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系共建,才能拉近学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,有效提高教育的效果,达到事半功倍的效果。”孙鑫就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,所教班级先后被开原市、铁岭市教育局评为优秀班集体。


孙鑫组织知识竞赛


幸福来自对教育热爱

孙鑫坚持不带“有色眼镜”看待学生,认真做好班级管理工作,不断尝试管理方法,做好学生思想引导工作,反复尝试新的上课模式,避免课堂成为说教课、成为老师的一言堂,努力成为一名优秀的“船长”。

孙鑫组织学生共同参与班级建设,带领学生发现问题、分析问题、解决问题。根据学生的心理特点,开展“大家看法”班级事务讨论活动。设计调查问卷,例如,“我能为班级的建设做什么”“同学眼中的我”“他给我留下了深刻的印象”“老师你不得不表扬”等问题,组织学生进行广泛交流,通过“大家看法”适度引导学生发现自身、同学、班级存在的问题,共同寻求较为恰当的解决办法,使学生在自评、互评的氛围中认识自己,找到成就感、归属感。

教育无小事,比如关于问题学生的批评和教育,不断地去尝试评价模式,努力使学生的德育效果最大化。孙鑫尝试在教育的形式上加以变化,在语言上加以创新。现在的中职学生大多家庭环境比较复杂,自小就缺乏应有的关爱,老式的“激将法”不会起作用,甚至适得其反!孙鑫总是善于从对学生发自内心的关心入手,一旦发现学生出了问题,总会用温和的态度,艺术的语言,在学生没有排斥心理的情况下去解决问题。

她也非常注重营造良好的班级环境。教室是师生共同学习的场所,孙鑫以“大家庭”的文化理念,带领学生动手制作书柜,存放学生的课外图书;制作“班级图腾”“心形的家”,共同设计班级“logo”、制定班规、制定班级目标,处理班级事务;带着班干部走访优秀班级、寝室,借鉴优秀的壁报设计、环境设计,与学生共同营造一个舒适的班级环境,以利于学生的身心成长。

锐意进取超越自我

孙鑫时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,以校为家,热爱学生、团结同志。在多年的教育教学中,不断提高自己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求。在教学中,孙鑫从不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习活动,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习。工作期间,她既教书又育人,经常对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,为人正直;在学习上积极进取,开拓创新,待人宽厚,做事有责任心,养成勤劳节俭的习惯。

教师任重而道远,多年努力也为孙鑫换来诸多荣誉。去年获得省最美教师前,她还曾荣获省、市级学生技能大赛“优秀指导教师奖”,获评铁岭市“教学新秀”、铁岭市“优秀教师”,铁岭市首届教师基本功大赛一等奖,铁岭市“十二五”、“十三五”骨干教师。她执教的《致橡树》一课还曾荣获省、市级优秀课。

“作为一位人民教师,我所取得的成绩是微不足道的,成绩只能说明过去,距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中,我将继续用爱的胸怀,拥抱所有的孩子,让自己无愧于学生,无愧于自我的良心。”孙鑫说。

铁岭日报记者 金汝晖


编辑:马驰
无标题文档